Hoạt động âm nhạc trong trường mầm non hiện nay còn rất hạn chế

Hoạt động âm nhạc là
hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, tạo nên đời sống văn hóa lành
mạnh, góp phần phát triển trí tuệ và thể chất cho trẻ. Hoạt động này chiếm một
thời lượng khá lớn của trẻ trong trường mầm non.

hoạt động âm nhạc trong trường mầm non
Ngoài giờ hoạt động học
trên lớp, trẻ có thể hoạt động mọi lúc, mọi nơi; lồng ghép với các hoạt động
khác; làm hoạt động kết nối giữa hoạt động này với hoạt động khác.

Vừa xay lúa, vừa ẵm
em

Trên thực tế, quá trình
tổ chức hoạt động âm nhạc trong các cơ sở giáo dục mầm non chủ yếu là các giáo
viên mầm non đảm nhiệm. Đa số giáo viên có tinh thần tự giác, tìm tòi, học hỏi,
có khả năng tổ chức hoạt động và biết múa, hát.
Bộ GD&ĐT, các sở
GD&ĐT thường tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên môn, trao đổi, chia sẻ kinh
nghiệm về kiến thức, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc trong
nhà trường, tổ chức cho giáo viên tham gia các hội thi văn nghệ, tiếng hát dân
ca, giáo viên dạy giỏi…
Các địa phương đã có
những chương trình riêng để nâng cao trình độ, kỹ năng tổ chức hoạt động âm nhạc
cho đội ngũ giáo viên mầm non.
Tuy nhiên, đội ngũ giáo
viên mầm non khi được đào tạo ở trình độ trung cấp mầm non, cao
đẳng, đại học sư phạm mầm non hoặc một số ít tự học liên thông đại học sư phạm hà nội ngành mầm non cũng chỉ được học một số kiến thức khá đơn giản về âm
nhạc và thời lượng học các kỹ năng âm nhạc (đàn, hát, xướng âm v.v…), kỹ năng,
phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc còn rất khiêm tốn. Từ đó giáo viên chưa có
kiến thức sâu về âm nhạc, nhiều giáo viên không thể xướng âm, vỡ bài mới, thiếu
kỹ năng ca hát, hát sai nhạc; đa số giáo viên mầm non không biết chơi đàn hoặc
ngại sử dụng nhạc cụ nên việc khai thác sử dụng đàn còn lúng túng, chưa hiệu
quả.
Có những giáo viên lớn
tuổi còn bị hạn chế trong các hoạt động giáo dục âm nhạc như: phương pháp tổ
chức thực hiện các nội dung chưa linh hoạt, cứng nhắc theo một khuôn mẫu gò bó;
thiếu sự hấp dẫn trong khi làm mẫu hay cùng múa, hát với trẻ. Đối với một số
giáo viên mới vào nghề, việc thiết kế các hoạt động âm nhạc còn lúng túng, chưa
biết cách xác định mục tiêu, hình thứcnội dung hoạt động; tổ chức hoạt động chưa
phong phú, chưa chủ động, chưa mang tính nghệ thuật.
hoạt động âm nhạc trong trường mầm non

Ai sẽ chơi đàn?

Để giúp trẻ tham gia một
cách hứng thú, tích cực và sáng tạo vào các hoạt động âm nhạc, các cơ sở giáo
dục đã tạo môi trường âm nhạc như: Trang trí phòng chức năng với những hình ảnh
dí dỏm; trang bị âm thanh, đài, băng cát sét, đĩa hình, video, vi tính, đàn
organ, guitare…; các dụng cụ gõ đệm: trống con, trống lắc, phách tre, chũm chọe,
song loan…; Trang phục biểu diễn: quần áo, mũ, nơ, cờ, hoa…. cho trẻ sử dụng
trong các hoạt động âm nhạc.
Do giáo viên chuyên âm
nhạc ít, những giáo viên tổ chức hoạt động âm nhạc còn hạn chế trong việc sử
dụng đàn nên những phòng âm nhạc này ít được các đơn vị đưa vào sử dụng. Chủ yếu
phục vụ cho việc tập luyện chuẩn bị các lễ, hội.
Hiện tại, một trong
những giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả việc tổ chức các hoạt động âm nhạc
trong trường mầm non, là rà soát và kiểm tra về khả năng, năng lực tổ chức hoạt
động âm nhạc của đội ngũ giáo viên hiện có; để bồi dưỡng chuyên sâu về âm nhạc
giúp họ đảm nhiệm việc tổ chức các hoạt động âm nhạc trong và ngoài giờ học.
Trước mắt, cần có giải
pháp đào tạo giáo viên mầm non phụ trách âm nhạc hoặc giáo viên âm nhạc mầm non
để họ có thể vừa đảm nhiệm việc chăm sóc, giáo dục trẻ theo chương trình giáo
dục mầm non, vừa có thể tổ chức các hoạt động âm nhạc một cách bài bản và có
hiệu quả hơn.
Hiện nay, một số trường
sư phạm đã bắt đầu triển khai mô hình đào tạo theo hướng song ngành Giáo dục Mầm
non – Sư phạm Âm nhạc là một chủ trương đúng đắn với xu thế phát triển của xã
hội và phần nào cung cấp được nguồn nhân lực đáp ứng với nhu cầu thực tiễn.
hoạt động âm nhạc trong trường mầm non

Cải thiện phương pháp, hình
thức tổ chức

Tiếp cận âm nhạc, cảm
thụ âm nhạc tuyệt đối không thụ động, máy móc. Do vậy, áp dụng phương pháp dạy
học tích cực trong tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ là rất cần
thiết.
Phương pháp dạy học tích
cực coi trọng việc tăng cường tổ chức các hoạt động của trẻ. Trẻ phát triển tốt
khi được tham gia hoạt động. Trẻ em hoạt động càng tích cực thì sự phát triển
của trẻ càng nhanh. Phương pháp dạy học tích cực trước hết là thông qua việc tổ
chức các hoạt động cho trẻ. Trẻ được cuốn hút vào các hoạt động, được tự tìm
tòi, khám phá, trải nghiệm để chiếm lĩnh các tri thức, kỹ năng của cuộc sống. Để
làm được điều này, giáo viên không “làm hộ trẻ”, không “bắt” trẻ phải thích bài
hát này, điệu bộ kia. Khi cho trẻ tiếp cận với ngôn ngữ âm nhạc, giáo viên cho
trẻ hoạt động càng nhiều càng tốt thông qua trò chơi, câu đố, biểu diễn v.v…
Việc trải nghiệm thực tiễn sẽ giúp trẻ tiếp cận với âm thanh âm nhạc một cách
nhẹ nhàng, tự nhiên hơn.
Hiện nay, các cơ sở giáo
dục mầm non đang triển khai Chuyên đề “Phát triển vận động”. Đây là hoạt động
phát triển thể chất cho trẻ nhằm tăng cường thời lượng vận động, tăng cường các
bài tập vận động giúp trẻ khỏe mạnh, mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn và khéo léo.
Việc mở rộng đa dạng các hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động góp
phần tăng cường tính độc lập của trẻ. Âm nhạc sẽ là phương tiện hỗ trợ rất hữu
hiệu để giúp trẻ vừa vận động, vừa cảm nhận được âm thanh, nhịp điệu, tiết tấu
của bài hát, bản nhạc.
Hình thức tổ chức hoạt
động linh hoạt, không bị lặp đi lặp lại nhàm chán sẽ góp phần tạo hứng thú, gây
tò mò cho trẻ. Bên cạnh đó, cần chú ý luôn cải thiện, thay đổi môi trường, cảnh
quan trong lớp và các khu vực xung quanh cũng tăng thêm hứng thú cho trẻ.
Giáo viên có thể vừa
chơi đàn vừa hát; sử dụng các âm thanh mô phỏng của đàn organ để xây dựng các
trò chơi âm nhạc với trẻ. Giáo viên có khả năng chơi đàn, biết khai thác tối đa
tính năng của nhạc cụ sẽ giúp cho cá hoạt động âm nhạc trở lên sôi động, hiệu
quả hơn và sẽ có sức hút đáng kể đối với trẻ.
Âm thanh vốn dĩ trừu
tượng, các thiết bị nghe, nhìn sẽ giúp trẻ tiếp cận với âm nhạc một cách cụ thể
hơn. Các bài hát, bản nhạc được thu từ các ca sỹ chuyên nghiệp, từ những bé có
năng khiếu nổi trội sẽ hỗ trợ cho giáo viên cho trẻ nghe được chính xác hơn, hấp
dẫn hơn. Bài hát có nội dung khó, thông qua hình ảnh trẻ sẽ hình dung dễ
hơn.
Và tài liệu, học liệu
phong phú sẽ giúp giáo viên tăng cường kiến thức âm nhạc và có thêm nhiều lựa
chọn để đưa vào giờ hoạt động của mình.
(Tác giả NS: Hoàng Công Dụng, Theo nguồn: Tạp chí Âm nhạc Việt
Nam)

Be the first to comment

Leave a Reply

Your email address will not be published.


*